{"id":5547,"date":"2012-11-21T11:16:09","date_gmt":"2012-11-21T10:16:09","guid":{"rendered":"http:\/\/sp124.pl\/?p=5547"},"modified":"2013-09-19T11:59:05","modified_gmt":"2013-09-19T09:59:05","slug":"szkola-podstawowa-nr-124-zdobyla-tytul-bezpiecznej-szkoly","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sp124.pl\/?p=5547","title":{"rendered":"CERTYFIKAT BEZPIECZNA SZKO\u0141A – BEZPIECZNY UCZE\u0143 2012"},"content":{"rendered":"

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \"\"<\/a><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W roku szkolnym 2011\/2012 Szko\u0142a Podstawowa nr 124 wzi\u0119\u0142a udzia\u0142 w Og\u00f3lnopolskim Konkursie \u201eBezpieczna Szko\u0142a \u2013 Bezpieczny Ucze\u0144\u201d. W projekt, koordynowany przez Pani\u0105 Wicedyrektor Danut\u0119 Osuch, w\u0142\u0105czyli si\u0119 wszyscy nauczyciele oraz uczniowie plac\u00f3wki. Poczynaj\u0105c od 5 grudnia 2011 do 12 kwietnia 2012 r., z wielkim zaanga\u017cowaniem wykonali\u015bmy dziesi\u0119\u0107 zada\u0144 przewidzianych konkursowym regulaminem. Nasza praca nie przebrzmia\u0142a bez echa i zosta\u0142a doceniona przez Komitet Honorowy i jury konkursu, jako \u017ce zdobyli\u015bmy zaszczytny tytu\u0142 BEZPIECZNEJ SZKO\u0141Y oraz cz\u0142onkostwo Og\u00f3lnopolskiego Klubu Bezpieczne Szko\u0142y.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Uzyskany certyfikat to jednak nie wszystko, czym mo\u017cna si\u0119 pochwali\u0107, bowiem na docenienie i uwag\u0119 zas\u0142uguj\u0105 r\u00f3wnie\u017c wiedza oraz praca naszych uczni\u00f3w w tym zakresie. Warto wi\u0119c przyjrze\u0107 si\u0119 bli\u017cej przebiegowi realizacji poszczeg\u00f3lnych zada\u0144 konkursowych, kt\u00f3re nie tylko poszerza\u0142y wiedz\u0119 dzieci z zakresu bezpiecze\u0144stwa, ale i \u2013 a mo\u017ce przede wszystkim \u2013 uczy\u0142y poprzez zabaw\u0119, niejednokrotnie dostarczaj\u0105c wielu wzrusze\u0144 czy zmuszaj\u0105c do refleksji.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I tak, \u015bledz\u0105c kolejno przebieg konkursu, w ramach realizacji pierwszego zadania konkursowego odby\u0142a si\u0119 debata uczniowska pt. ,,Pa\u0144stwo, prawo, spo\u0142ecze\u0144stwo, obywatel\u201d, maj\u0105ca na celu kszta\u0142towanie uczu\u0107 i postaw patriotycznych w\u015br\u00f3d dzieci. Poprzedzi\u0142y j\u0105 zaj\u0119cia dotycz\u0105ce definiowania i rozumienia poj\u0119\u0107 z zakresu edukacji obywatelskiej, takich jak: pa\u0144stwo, prawo, spo\u0142ecze\u0144stwo, obywatel itd. Dla przyk\u0142adu, w klasie trzeciej wprowadzeniem do zaj\u0119\u0107 by\u0142a wykre\u015blanka, z kt\u00f3rej wy\u0142oni\u0142y si\u0119 poj\u0119cia stanowi\u0105ce przedmiot lekcji. Nast\u0119pnie uczniowie pracowali w grupach, a ich zadaniem by\u0142o dopasowanie poj\u0119cia do definicji. Aby utrwali\u0107 zrozumienie wy\u017cej wymienionych poj\u0119\u0107, uczniowie dopasowywali do nich konkretne przyk\u0142ady. Na koniec dzieci, podzielone na dwie dru\u017cyny, wzi\u0119\u0142y udzia\u0142 w zabawie ,,Prawda-fa\u0142sz\u201d, reaguj\u0105c na s\u0142yszane has\u0142a um\u00f3wionym ruchem. Bogactwo zaj\u0119\u0107 przeprowadzanych we wszystkich klasach polega\u0142o na zintegrowaniu takich edukacji, jak: edukacja polonistyczna, muzyczna, plastyczna, spo\u0142eczna oraz zastosowaniu ciekawych, dostosowanych do mo\u017cliwo\u015bci percepcyjnych uczni\u00f3w r\u00f3\u017cnych pomocy dydaktycznych opracowanych przez nauczycieli. Fina\u0142em cyklu zaj\u0119\u0107 w klasach starszych by\u0142 pisemny konkurs, przygotowany przez nauczyciela historii.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Kolejny szkolny konkurs, realizuj\u0105c drugie zadanie, przeprowadzono w klasach 3\u20136 pod has\u0142em: ,,Co powinno si\u0119 zmieni\u0107 w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawi\u0107 relacje mi\u0119dzy lud\u017ami (nauczyciel \u2013 ucze\u0144, dziecko \u2013 rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowo\u015bci)\u201d. G\u0142\u00f3wnym celem w tym wypadku by\u0142o poznanie problem\u00f3w wyst\u0119puj\u0105cych w otoczeniu naszych wychowank\u00f3w, jak r\u00f3wnie\u017c u\u015bwiadomienie dzieciom, kt\u00f3re z ich zachowa\u0144 i w jaki spos\u00f3b wp\u0142ywaj\u0105 na relacje mi\u0119dzyludzkie.\u00a0 Uczniowie, samodzielnie szukaj\u0105c sposob\u00f3w na popraw\u0119 relacji w swym \u015brodowisku, mieli szans\u0119 wykaza\u0107 si\u0119 podczas tworzenia prac konkursowych (m.in. wypracowa\u0144) czy prezentacji scenek obrazuj\u0105cych skomplikowane relacje mi\u0119dzyludzkie. Ponadto we wszystkich klasach przeprowadzone zosta\u0142y miniwyk\u0142ady na temat komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz dyskusja po\u015bwi\u0119cona trudno\u015bciom w porozumiewaniu si\u0119 na linii ucze\u0144 \u2013 nauczyciel, dziecko \u2013 rodzic oraz dziecko \u2013 otoczenie. Konkursy, w kt\u00f3rych nasi wychowankowie ochoczo brali udzia\u0142, tudzie\u017c wspomniane zaj\u0119cia mia\u0142y na celu popraw\u0119 relacji mi\u0119dzyludzkich w \u015bwiecie otaczaj\u0105cym dziecko.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 Trzecim zadaniem konkursowym by\u0142o przeprowadzenie spotka\u0144 uczni\u00f3w z przedstawicielami Policji, Stra\u017cy Po\u017carnej, Pogotowia Ratunkowego oraz organizacji spo\u0142ecznych na temat: ,,Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy; zagro\u017cenia, udzielanie pomocy, obrona konieczna\u201d. Opr\u00f3cz tych spotka\u0144, pogadanek zwi\u0105zanych z bezpiecze\u0144stwem na lekcjach wychowania fizycznego, godzinach wychowawczych i innych zaj\u0119ciach, dzieci mia\u0142y okazj\u0119 uczestniczy\u0107 w wielu atrakcyjnych projektach. W klasach pierwszych zrealizowano m.in. program ,,Klub Bezpiecznego Puchatka\u201d, maj\u0105cy pom\u00f3c w przekazaniu maluchom niezb\u0119dnej wiedzy na temat bezpiecze\u0144stwa na drodze, w szkole i w domu. W klasach m\u0142odszych odby\u0142a si\u0119 r\u00f3wnie\u017c projekcja filmu animowanego pt. Doktor Kocio\u0142ek<\/em>, traktuj\u0105cego o sposobach udzielania pierwszej pomocy, w oparciu o kt\u00f3ry om\u00f3wiono podstawowe czynno\u015bci ratuj\u0105ce ludzkie \u017cycie. Nast\u0119pnie wychowawcy klas m\u0142odszych przeprowadzili test wiedzowy ,,Jestem bezpieczny w szkole i w domu\u201d. Dzieci klas m\u0142odszych wzi\u0119\u0142y te\u017c udzia\u0142 w zaj\u0119ciach nauki pierwszej pomocy przeprowadzonych na podstawie szkolenia WO\u015aP \u201eRatujemy i uczymy ratowa\u0107\u201d. Natomiast uczniowie klas sz\u00f3stych mieli okazj\u0119 uczestniczy\u0107 w szkoleniu z zakresu udzielania pierwszej pomocy w sytuacjach zagro\u017cenia zdrowia i \u017cycia. \u0106wiczenie umiej\u0119tno\u015bci powiadamiania s\u0142u\u017cb ratowniczych o wypadku czy zachowa\u0144 podczas sytuacji zagro\u017cenia \u017cycia okaza\u0142o si\u0119 dla nich nie tylko wielkim prze\u017cyciem, ale i niezwyk\u0142\u0105 atrakcj\u0105, szczeg\u00f3lnie \u017ce niekt\u00f3rzy po raz pierwszy zetkn\u0119li si\u0119 z manekinem do nauki pierwszej pomocy. W zakresie udzielania pierwszej pomocy w marcu 2012 r. przeszkoleni zostali tak\u017ce wszyscy pedagodzy i pracownicy szko\u0142y, za\u015b miesi\u0105c wcze\u015bniej dw\u00f3ch nauczycieli uko\u0144czy\u0142o kurs ,,Ratujemy i uczymy ratowa\u0107\u201d.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nast\u0119pne \u2013 czwarte zadanie konkursowe po\u015bwi\u0119cone by\u0142o prawnej ochronie d\u00f3br osobistych cz\u0142owieka, w tym nietykalno\u015bci cielesnej w kontek\u015bcie zwyczaj\u00f3w szkolnych. W zwi\u0105zku z jego realizacj\u0105 nauczyciele we wszystkich klasach przeprowadzili tematyczn\u0105 pogadank\u0119. W klasach m\u0142odszych poprzedzona zosta\u0142a ona przyk\u0142adami z literatury dzieci\u0119cej i film\u00f3w dla dzieci, obrazuj\u0105cymi niszczenie mienia, gro\u017aby, przemoc fizyczn\u0105, u\u017cywanie nieprzyzwoitych s\u0142\u00f3w itp. Mia\u0142y one na celu u\u015bwiadomienie naszym uczniom, \u017ce takie zachowania podlegaj\u0105 karze, oraz \u017ce wizerunek danej osoby stanowi jej dobro osobiste, w zwi\u0105zku z czym nagrywanie film\u00f3w lub robienie zdj\u0119\u0107 bez jej zgody jest karalne. W klasach starszych w ramach godziny wychowawczej odby\u0142y si\u0119 zaj\u0119cia prowadzone metodami dramy (odgrywanie scenek), burzy m\u00f3zg\u00f3w i dyskusji wed\u0142ug konkursowego scenariusza. Podzieleni na cztery grupy wychowankowie mieli na ich podstawie wykaza\u0107 kiedy i w jaki spos\u00f3b zosta\u0142a naruszona godno\u015b\u0107 osobista bohater\u00f3w scenek. Swoje wnioski zapisywali w tabeli, a nast\u0119pnie stworzyli plakaty, kt\u00f3re po zaj\u0119ciach zamie\u015bcili na gazetkach klasowych. Wszelkie pomys\u0142y zosta\u0142y odpowiednio skomentowane przez nauczycieli wychowawc\u00f3w, dzi\u0119ki czemu uczniowie mogli uzupe\u0142ni\u0107 swoj\u0105 wiedz\u0119 na temat godno\u015bci osobistej. Ponadto podczas godzin wychowawczych, m.in. w zwi\u0105zku z wystawianiem comiesi\u0119cznej oceny z zachowania, oraz zaj\u0119\u0107 z pedagogiem szkolnym (przedmiot: Wychowanie do \u017cycia w rodzinie) mia\u0142y miejsce pogadanki na temat naruszania godno\u015bci osobistej, cielesnej i niejednokrotnie by\u0142y omawiane by\u0142y zagadnienia dotycz\u0105ce relacji ch\u0142opcy \u2013 dziewcz\u0119ta oraz kultury osobistej i kultury j\u0119zyka. Rozmawiano o tym r\u00f3wnie\u017c na lekcjach j\u0119zyka polskiego, chocia\u017cby przy okazji omawiania lektury Ten obcy<\/em> Ireny Jurgielewiczowej w klasach sz\u00f3stych czy temat\u00f3w po\u015bwi\u0119conych kulturze dyskusji i kulturze j\u0119zyka. Podczas zaj\u0119\u0107 powsta\u0142y m.in. prace pisemne dotycz\u0105ce relacji ch\u0142opcy \u2013 dziewcz\u0119ta nt.: \u201eA jak w Twoim \u015brodowisku wygl\u0105daj\u0105 relacje pomi\u0119dzy ch\u0142opcami a dziewczynkami? Czy wed\u0142ug Ciebie co\u015b w tych relacjach mo\u017cna by zmieni\u0107, poprawi\u0107? Uzasadnij swoje zdanie\u201d. R\u00f3wnie\u017c na lekcji j\u0119zyka polskiego uczniowie klasy sz\u00f3stej napisali list nt.: \u201ePrzypomnij sobie czym jest asertywno\u015b\u0107 i napisz do kolegi list, kt\u00f3ry w jaki\u015b spos\u00f3b naruszy\u0142 Twoje dobra osobiste. Grzecznie, ale stanowczo popro\u015b go, aby wi\u0119cej tego nie robi\u0142\u201d. Dzi\u0119ki tym wszystkim zaj\u0119ciom uda\u0142o si\u0119 uczniom \u2013 przy wsparciu nauczycieli wychowawc\u00f3w \u2013 ustali\u0107, i\u017c \u201edobra osobiste s\u0105 chronionymi prawem dobrami o charakterze niemaj\u0105tkowym, przys\u0142uguj\u0105cymi ka\u017cdemu cz\u0142owiekowi\u201d. Uczniowie zrozumieli te\u017c, \u017ce relacja ch\u0142opcy \u2013 dziewczynki powinna by\u0107 oparta na wzajemnym szacunku.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pi\u0105te zadanie konkursowe, obejmuj\u0105ce dyskusj\u0119 nt. \u201eTyto\u0144, narkotyki, dopalacze \u2013 jak si\u0119 przed tym broni\u0107\u201d, mia\u0142o z kolei na celu kszta\u0142towanie u naszych podopiecznych postaw odpowiedzialno\u015bci za w\u0142asne zdrowie oraz podniesienie stanu wiedzy w zakresie profilaktyki uzale\u017cnie\u0144. W ramach jego realizacji w klasach 1\u20132 odby\u0142y si\u0119 zaj\u0119cia \u201eDbam o swoje cia\u0142o\u201d, dotycz\u0105ce zdrowego trybu \u017cycia i czynnik\u00f3w negatywnie wp\u0142ywaj\u0105cych na zdrowie cz\u0142owieka. Za pomoc\u0105 rysunk\u00f3w najm\u0142odsi wyra\u017cali to, co s\u0142u\u017cy ich zdrowiu oraz to, co im szkodzi. Ponadto dzi\u0119ki pogadance poznali podstawow\u0105 wiedz\u0119 na temat szkodliwo\u015bci palenia papieros\u00f3w oraz zapoznali si\u0119 z rozmaitymi formami sp\u0119dzania czasu wolnego, sprzyjaj\u0105cymi ich rozwojowi. Z kolei w klasach trzecich, przy wsp\u00f3\u0142pracy z Sanepidem, przeprowadzano program edukacji antytytoniowej \u201eNie pal przy mnie, prosz\u0119\u201d. Zaj\u0119cia, sk\u0142adaj\u0105ce si\u0119 z pi\u0119ciu blok\u00f3w tematycznych, obejmowa\u0142y wprowadzenie na wst\u0119pie og\u00f3lnych wiadomo\u015bci na temat zdrowia i czynnik\u00f3w, od kt\u00f3rych ono zale\u017cy, a tak\u017ce czynnik\u00f3w bezpo\u015brednio mu zagra\u017caj\u0105cych. Nast\u0119pnie dzieci mog\u0142y zapozna\u0107 si\u0119 z r\u00f3\u017cnymi sposobami unikania sytuacji zagra\u017caj\u0105cych ich zdrowiu oraz mo\u017cliwo\u015bciami zachowania si\u0119 w konkretnych sytuacjach, np. gdy osoba doros\u0142a pali w ich towarzystwie. Kontynuacj\u0105 tego projektu by\u0142 przeprowadzony w klasach pi\u0105tych program \u201eZnajd\u017a inne rozwi\u0105zanie\u201d, dzi\u0119ki kt\u00f3remu uczniowie zdobyli wiedz\u0119 teoretyczn\u0105 na temat szkodliwo\u015bci u\u017cywek, g\u0142\u00f3wnie tytoniu. Dzi\u0119ki stosowanym na zaj\u0119ciach metodom aktywnym, np. w formie dramy, mogli r\u00f3wnie\u017c wykaza\u0107 w\u0142asne umiej\u0119tno\u015bci w demonstrowaniu zachowa\u0144 asertywnych oraz propagowa\u0107 zdrowy styl \u017cycia, w kt\u00f3rym palenie tytoniu jest \u201eniemodne\u201d. Opr\u00f3cz tego klasy 4\u20136 wzi\u0119\u0142y udzia\u0142 w trzygodzinnych warsztatach \u201eCiekawi \u015bwiata\u201d, maj\u0105cych na celu przybli\u017cenie uczestnikom wiadomo\u015bci z zakresu profilaktyki uzale\u017cnie\u0144, czyli zdrowego stylu \u017cycia oraz aktywnych form sp\u0119dzania czasu wolnego. Podczas wszystkich zaj\u0119\u0107 wiedza teoretyczna by\u0142a dostosowana do poziomu uczni\u00f3w oraz posiadanych przez nich informacji.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Natomiast w ramach realizacji sz\u00f3stego zadania konkursowego, od stycznia do marca 2012 r., odby\u0142y si\u0119 zaj\u0119cia nt. \u201eKibole,\u00a0 blokersi,\u00a0 grupy podw\u00f3rkowe \u2013 co robi\u0107,\u00a0 je\u015bli rozpoznajesz zagro\u017cenie, jak si\u0119 broni\u0107 przed wci\u0105gni\u0119ciem do paczki<\/em>\u201d. Zadanie to zrealizowano g\u0142\u00f3wnie w oparciu o pogadanki \u2013 z przedstawicielem VI Komisariatu Policji w Krakowie oraz wychowawcami i nauczycielami wychowania fizycznego. Po scharakteryzowaniu przez uczni\u00f3w, na bazie w\u0142asnych informacji i do\u015bwiadcze\u0144, problematyki grup podw\u00f3rkowych, takich jak kibole, blokersi, dresiarze itd., oraz dope\u0142nieniu ich charakterystyki przez nauczycieli, odby\u0142a si\u0119 dyskusja maj\u0105ca na celu u\u015bwiadomienie\u00a0 podopiecznym problemu zwi\u0105zanego z niew\u0142a\u015bciw\u0105 postaw\u0105 spo\u0142eczn\u0105. M\u0142odzie\u017c ch\u0119tnie udziela\u0142a si\u0119 na zaj\u0119ciach, a wsp\u00f3lne rozwa\u017cania okaza\u0142y si\u0119 niezwykle pouczaj\u0105ce,\u00a0 zar\u00f3wno dla nauczyciela, jak i\u00a0 uczni\u00f3w \u2013 g\u0142\u00f3wnie za spraw\u0105 przytaczanych przez nich przyk\u0142ad\u00f3w z \u017cycia codziennego. Ewaluacja omawianego tematu nast\u0105pi\u0142a na lekcjach plastyki, podczas kt\u00f3rych powsta\u0142y plakaty odzwierciedlaj\u0105ce zagro\u017cenia p\u0142yn\u0105ce z kontaktu z grup\u0105 podw\u00f3rkow\u0105 i sposoby obrony przed wci\u0105gni\u0119ciem do paczki. <\/em><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Poruszaj\u0105cym prze\u017cyciem okaza\u0142y si\u0119 dla uczni\u00f3w wszystkich klas konwersatoria pod has\u0142em: \u201eM\u00f3j przyjaciel jest inwalid\u0105 \u2013 jak kszta\u0142towa\u0107 podstawy akceptuj\u0105ce niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107\u201d, przeprowadzone przy okazji realizacji si\u00f3dmego zadania. Ich celem by\u0142o przede wszystkim nauczenie wychowank\u00f3w rozumienia problemu niepe\u0142nosprawno\u015bci jako normalno\u015bci w szkole i najbli\u017cszym \u015brodowisku, a tak\u017ce u\u015bwiadomienie dzieciom, gdzie szuka\u0107 pomocy i w jaki spos\u00f3b okaza\u0107 pomoc osobom niepe\u0142nosprawnym. Tematyce tej po\u015bwi\u0119cone zosta\u0142y lekcje wychowawcze, pogadanki z opiekunem Samorz\u0105du Uczniowskiego, warsztaty z bibliotekarzem oraz przeprowadzone na terenie szko\u0142y liczne akcje uwra\u017cliwiaj\u0105ce na problemy os\u00f3b niepe\u0142nosprawnych. Jak co roku, szko\u0142a zaanga\u017cowa\u0142a si\u0119 w akcj\u0119 charytatywn\u0105 \u201eG\u00f3ra Grosza\u201d pod patronatem towarzystwa \u201eNasz Dom\u201d, polegaj\u0105c\u0105 na zbieraniu na rzecz fundacji monet 1-, 2- i 5-groszowych. Drug\u0105 akcj\u0105 charytatywn\u0105 by\u0142a Akcja Kalendarzyki pod patronatem Fundacji na Rzecz Os\u00f3b Niewidomych i Niepe\u0142nosprawnych \u201ePom\u00f3\u017c i Ty\u201d, maj\u0105ca na celu zbi\u00f3rk\u0119 symbolicznych z\u0142ot\u00f3wek ze sprzeda\u017cy kalendarzyk\u00f3w. Opr\u00f3cz tego w listopadzie 2011 r. szko\u0142a zosta\u0142a zg\u0142oszona do og\u00f3lnopolskiej akcji zbierania zakr\u0119tek na rzecz dzieci niepe\u0142nosprawnych, na terenie Krakowa koordynowan\u0105 przez Uniwersytet Rolniczy.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ponadto w ramach realizacji tego zadania w lutym 2012 r. nauczyciel bibliotekarz wraz z nauczycielem j\u0119zyka polskiego zorganizowa\u0142 wyjazd grupy ko\u0142a teatralnego do Specjalnego O\u015brodka Szkolno-Wychowawczego dla Dzieci Niewidomych i S\u0142abowidz\u0105cych przy ulicy Tynieckiej w Krakowie, gdzie nasi uczniowie wystawili jase\u0142ka. Dla ma\u0142ych aktor\u00f3w by\u0142 to pierwszy wyst\u0119p przed tak\u0105 publiczno\u015bci\u0105, wi\u0119c i emocje okaza\u0142y si\u0119 ogromne. Po przedstawieniu mia\u0142y miejsce warsztaty nauki pisania i czytania alfabetu Braille\u2019a przeprowadzone przez nauczyciela bibliotekarza pracuj\u0105cego w o\u015brodku. Nasi wychowankowie dowiedzieli si\u0119 te\u017c jak pomaga\u0107 w \u017cyciu codziennym osobie niewidomej, a biblioteka szkolna wzbogaci\u0142a swoje zbiory o ksi\u0105\u017ck\u0119 napisan\u0105 dla os\u00f3b niewidomych i s\u0142abowidz\u0105cych.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nie mniej ciekawe w oczach uczni\u00f3w okaza\u0142y si\u0119 te\u017c przeprowadzone we wszystkich klasach konwersatoria pod has\u0142em: \u201eNie jeste\u015b sam<\/em>.<\/em> Jak monitorowa\u0107 sytuacj\u0119 os\u00f3b z otoczenia szkolnego lub \u015brodowiskowego, kt\u00f3re znalaz\u0142y si\u0119 w biedzie, chorobie, stanie sieroctwa spo\u0142ecznego lub eurosieroctwa<\/em>; gdzie szuka\u0107 pomocy\u201d. Odby\u0142y si\u0119 one w ramach realizacji \u00f3smego zadania konkursowego. Podczas godzin wychowawczych oraz pogadanek z pedagogiem uczniowie mieli okazj\u0119 podzieli\u0107 si\u0119 w\u0142asnymi obserwacjami na temat wspomnianych zjawisk spo\u0142ecznych. Dodatkowo uczniowie klas 4\u20136 mieli okazj\u0119 uczestniczy\u0107 w spotkaniu z Kuratorem S\u0105dowym. Pe\u0142ne emocji i niejednokrotnie dog\u0142\u0119bnie poruszaj\u0105ce wypowiedzi uczni\u00f3w zaowocowa\u0142y w stworzeniem tzw. \u201eklasowego pogotowia\u201d \u2013 ka\u017cdy ucze\u0144 mia\u0142 za zadanie zapisanie przy swoim nazwisku w czym jest dobry, w czym mo\u017ce pom\u00f3c kolegom i kole\u017cankom; oraz wykonanie gazetki \u201eNie jeste\u015b sam, gdzie szuka\u0107 pomocy\u201d z numerami telefon\u00f3w i nazwami instytucji, do kt\u00f3rych nale\u017cy si\u0119 zwr\u00f3ci\u0107 z pro\u015bb\u0105 o pomoc.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 Temat zadania dziewi\u0105tego brzmi\u0105cy: \u201ePrzestrzeganie prawa to obowi\u0105zek ka\u017cdego, tak\u017ce ucznia\u201d<\/em>, tylko na pierwszy rzut oka wydawa\u0142 si\u0119 trudny. Nasi wychowankowie bowiem i na tym polu wykazali si\u0119 niezwyk\u0142ym zapa\u0142em do pracy i wiedz\u0105, kt\u00f3r\u0105 mogli poszerzy\u0107 dzi\u0119ki spotkaniom z przedstawicielem Stra\u017cy Miejskiej czy Kuratorem S\u0105dowym. Uczniowie mogli wi\u0119c utrwali\u0107 sw\u0105 wiedz\u0119 na temat podstawowych przepis\u00f3w i norm reguluj\u0105cych stosunki w klasie i szkole, regu\u0142 prawa cywilnego i karnego, a tak\u017ce dokument\u00f3w i publikacji okre\u015blaj\u0105cych prawa oraz obowi\u0105zki uczni\u00f3w i doros\u0142ych. Rozmowy z uczniami dotyczy\u0142y r\u00f3wnie\u017c przest\u0119pczo\u015bci nieletnich oraz kar orzekanych przez s\u0105dy dla nieletnich oraz s\u0105dy powszechne. Warto te\u017c doda\u0107, i\u017c nasi uczniowie wiedz\u0119 na temat obowi\u0105zuj\u0105cych przepis\u00f3w prawa zdobywaj\u0105 ju\u017c od 10 lat dzi\u0119ki udzia\u0142owi w organizowanym przez Stra\u017c Miejsk\u0105 Krakowie konkursie \u201ePrawo i My\u201d, w kt\u00f3rym szko\u0142a rokrocznie bierze udzia\u0142.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Z kolei w zwi\u0105zku z realizacj\u0105 zadania dziesi\u0105tego: \u201eWykonanie dowolnego zadania wg tematyki wybranej przez uczestnicz\u0105c\u0105 w konkursie szko\u0142\u0119, dotycz\u0105cego kwestii bezpiecznej szko\u0142y lub bezpiecze\u0144stwa uczni\u00f3w\u201d, cz\u0142onkowie szkolnego ko\u0142a teatralnego wsp\u00f3lnie z opiekunem ko\u0142a przygotowali scenariusz\u00a0 przedstawienia pt. Romek i Julka, czyli o tym, \u017ce bijatyka do niczego nie prowadzi<\/em>. Podczas zaj\u0119\u0107 przeprowadzonych w lutym przedstawili propozycje przer\u00f3bki istniej\u0105cego ju\u017c wcze\u015bniej scenariusza pod k\u0105tem bezpiecze\u0144stwa, w efekcie czego powsta\u0142 licz\u0105cy 12 stron scenariusz, scenografia i kostiumy. Poczynaj\u0105c od lutego do kwietnia, podczas cotygodniowych zaj\u0119\u0107 uczniowie pracowali nad aktorsk\u0105 interpretacj\u0105 tekstu. Przy okazji mieli szans\u0119 przekona\u0107 si\u0119, \u017ce odgrywaj\u0105c poszczeg\u00f3lne sceny (np. scena b\u00f3jki), nale\u017cy pami\u0119ta\u0107 o zasadach bezpiecze\u0144stwa. Natomiast \u00a0grupa uczestnicz\u0105ca w zaj\u0119ciach ko\u0142a redakcyjnego zebra\u0142a, opracowa\u0142a oraz przygotowa\u0142a do druku materia\u0142y dotycz\u0105ce bezpiecze\u0144stwa, konkurs\u00f3w, relacji z wyj\u015bcia do Stra\u017cy Po\u017carnej itp. Zwie\u0144czeniem ich pracy\u00a0 by\u0142 specjalny numer gazetki szkolnej, w ca\u0142o\u015bci po\u015bwi\u0119cony tematyce bezpiecze\u0144stwa.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 Jak zatem wida\u0107, wiedza naszych uczni\u00f3w na temat bezpiecze\u0144stwa znacznie si\u0119 poszerzy\u0142a dzi\u0119ki udzia\u0142owi w konkursie, jednak wymienione powy\u017cej przyk\u0142ady dzia\u0142a\u0144 nie wyczerpuj\u0105 tematu. Koncentruj\u0105 si\u0119 bowiem wok\u00f3\u0142 zagadnie\u0144 najwa\u017cniejszych, z kt\u00f3rych i tak uda\u0142o si\u0119 przedstawi\u0107 zaledwie zarys. Ponadto tekst nie odda te\u017c tego, co na co dzie\u0144 obserwujemy w zachowaniach uczni\u00f3w \u2013 ot\u00f3\u017c nauka nie posz\u0142a w las! Nasi uczniowie zar\u00f3wno \u015bwiadomie, jak i pod\u015bwiadomie staraj\u0105 si\u0119 na co dzie\u0144 wciela\u0107 w \u017cycie zasady bezpiecze\u0144stwa.<\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>DYREKCJA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W roku szkolnym 2011\/2012 Szko\u0142a Podstawowa nr 124 wzi\u0119\u0142a udzia\u0142 w Og\u00f3lnopolskim Konkursie \u201eBezpieczna Szko\u0142a \u2013 Bezpieczny Ucze\u0144\u201d. W projekt, koordynowany przez Pani\u0105 Wicedyrektor Danut\u0119 Osuch, w\u0142\u0105czyli si\u0119 wszyscy nauczyciele oraz uczniowie plac\u00f3wki. Poczynaj\u0105c od 5 grudnia 2011 do 12 kwietnia 2012 r., z wielkim zaanga\u017cowaniem wykonali\u015bmy dziesi\u0119\u0107 zada\u0144 przewidzianych konkursowym regulaminem. Nasza<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"gallery","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5547","post","type-post","status-publish","format-gallery","hentry","category-bez-kategorii","post_format-post-format-gallery"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5547","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5547"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5547\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7798,"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5547\/revisions\/7798"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5547"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5547"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sp124.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5547"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}